Page 118 - NZDPM 33/2017

НАУКОВІ ЗАПИСКИ ДЕРЖАВНОГО ПРИРОДОЗНАВЧОГО МУЗЕЮ
Випуск 33 Львів, 2017 С. 117-124

УДК 37.13:069

Коновалова І.Б., Савицька А.Г., Середюк Г.В.

РОЗРОБКА І ВПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ СЦЕНАРІЇВ ЗА
ПРИРОДНИЧИМ СПРЯМУВАННЯМ ДЛЯ УЧНІВ МОЛОДШОГО
ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Узагальнено сучасні підходи до організації навчання учнів молодшого шкільного віку
засобами музейної педагогіки. Проаналізовано психолого-педагогічні аспекти взаємодії
та форми організації навчання молодших школярів у музейному середовищі, з
урахуванням особливостей розвитку їхніх пізнавальних інтересів та навичок
спілкування.
Ключові слова: музейна педагогіка, музейне середовище, музейний урок,
педагогічний сценарій, особистість, процес навчання, освіта, учні молодшого
шкільного віку.

Музей сьогодні – це не лише культурно-освітній та науково-дослідний заклад, що
виконує свої професійні завдання через виставкову, фондову та наукову діяльність,
але й динамічний освітній простір, який може виконувати функцію всебічного
виховання особистості. Реалізується не лише функція споглядання, але й за
допомогою науково-освітнього потенціалу впроваджується екологічне, естетичне та
гуманістичне виховання усіх категорій відвідувачів. Переформатування основних
функцій, напрямів та форм діяльності музею через призму суспільних відносин та
життєвих інтересів стало причиною зміни його ролі в суспільстві. Процеси
економічної, політичної, культурної та освітньої взаємоінтеграції спонукали
сьогоднішній музей створювати та розвивати нові форми своєї діяльності.
Пріоритетною і перспективною у цьому напрямку є музейна педагогіка. Актуальність
музейної педагогіки визначається втіленням ідей гуманістичного підходу до освіти,
що забезпечує формування толерантного ставлення людей один до одного, сприяє
розумінню абстрактних понять, створенню у дітей власної системи цінностей за
рахунок активного пізнання навколишнього світу та усуненню проблеми браку
«живого спілкування».
Музейна педагогіка – це наукова дисципліна на перетині музеєзнавства,
педагогіки і психології, яка розглядає музей як освітню систему. Через свій
міждисциплінарний характер музейна педагогіка оперує категоріями музеєзнавства
та психолого-педагогічних дисциплін [9].
Термін "музейна педагогіка" уперше ввів у науковий обіг у 1934 р. К. Фрізен
(Німеччина). Музейна педагогіка – це галузь діяльності, що здійснює передачу
культурного досвіду на основі міждисциплінарного підходу через педагогічний
процес в умовах музею [10].