Page 74 - Proceedings of the State Natural History Museum. Issue 37 (Lviv, 2021)

Освітній потенціал наукових природничих колекцій ДПМ НАН України … 73

програм для школи - важлива потреба останнього часу. Українські музеї спираючись
на досвід закордонних колег розпочинають інтенсивну розробку та впровадження
своїх онлайн програм. Ми теж започаткували роботу над створенням нового контенту
для неформальної освіти, який би відповідав потребам сьогодення.
Ми можемо констатувати, що ефективне використання потенціалу музеїв в
шкільному освітньому процесі неможливе без взаємного партнерства, спільного
планування, аж до включення музейних уроків в сітку навчальних годин, без тісної
співпраці музейних та шкільних педагогів і, звичайно, без націленості на інтереси
учнів. Також ми можемо стверджувати, що основа успішних освітніх програм – це
добре сформована та укомплектована база освітніх колекцій. Саме музейний предмет
є тим визначальним фактором який викликає у дитини захоплення, подив та запал який
формує її новий життєвий досвід і спонукає до процесу осмислення та формування
ціннісних орієнтирів. Ресурси та педагогічний потенціал музею повністю відповідають
вимогам навчання впродовж життя і наше завдання вбачається у тому, щоб
забезпечити його реалізацію.

1. Barrett, J. and McManus, P. Civilising nature: Museums and the environment. In: G. Birch (ed.)
Water Wind Art and Debate. How Environmental Concerns Impact on Disciplinary Research.
Sydney University Press, Sydney. 2007. P. 319-344.
2. Burceva R. Educational Potential of Museums. Arts and Music in Cultural Discourse.
Proceedings of the International Scientific and Practical Conference. 2014. P. 17-25. URL:
https://doi.org/10.17770/amcd2014.1328
3. Education. iDigBio. URL: https://www.idigbio.org/education (date of access: 25.06.2021).
4. From museum cases to the classroom: emerging opportunities for specimen-based education / J.
A. Cook et al. Archives of Zoological Museum of Lomonosov Moscow State University. Vol.
54. P. 787-799.
5. Goetze C.E., Mills B.J. An Assessment of the Research Potential of Museum Collections: The
Babbitt Collection at the Museum of Northern Arizona. KIVA. 1991. Vol. 57, no. 1. P. 77-91.
URL: https://doi.org/10.1080/00231940.1991.11758185
6. Macfarlan S.J., Johnson E. Education Collections as Museum Collections. Curator: The Museum
Journal. 2004. Vol. 47, no. 1. P. 101-113. URL: https://doi.org/10.1111/j.2151-
6952.2004.tb00368.x
7. McGhie, H.A. Museum collections and biodiversity conservation. 2019. Curating Tomorrow,
UK. URL: www.curatingtomorrow.co.uk
8. Natural History Collections as Emerging Resources for Innovative Education / J.A. Cook et al.
BioScience. 2014. Vol. 64, no. 8. P. 725-734. URL: https://doi.org/10.1093/biosci/biu096 (date
of access: 25.08.2021).
9. Prôa M., Donini A. Museums, Nature, and Society: The Use of Natural History Collections for
Furthering Public Well- being, Inclusion, and Participation. 2nd ed. Theory and Practice, 2019.
26 p. URL: https://articles.themuseumscholar.org/2019/07/01/tp_vol2proadonini/.
10. The Global Museum: natural history collections and the future of evolutionary science and public
education / F.T. Bakker et al. PeerJ. 2020. Vol. 8. P. e8225. URL:
https://doi.org/10.7717/peerj.8225 (date of access: 20.06.2021).
11. Климишин О.С., Шидловський І.В. Природнича музеологія. Навчальний посібник.
Дрогобич : Коло, 2017. 208 с.

Державний природознавчий музей НАН України, м. Львів
e-mail: hanna.serediuk@gmail.com, asavitska@gmail.com