Page 66 - Proceedings of the State Natural History Museum. Issue 37 (Lviv, 2021)

Освітній потенціал наукових природничих колекцій ДПМ НАН України … 65

музеях і вона повинна бути настільки ж важливою як інші аспекти професійної
музейної практики. Підрозділи освіти набули більшого значення як музейна спільнота
та її взаємозв’язок з освітніми потребами суспільства [1, 2]. У 2014 році в Державному
природознавчому музеї було започатковано музейні навчальні заходи для дітей.
Впродовж 2014-2018 рр. працівниками музею було проведено понад 120 музейних
занять. Особливої уваги заслуговує освітня програма "Урок в музеї", оскільки саме в
її рамках проведено понад 93% всіх навчальних занять в музеї. Популярністю ця
програма завдячує трьом аспектам, а саме – музейному середовищу, музейним
предметам (колекціям) та підходу до розробки та впровадження самої програми. Отже,
розглянемо кожен аспект детальніше.
Природознавчий музей має надзвичайний потенціал щодо використання ресурсів у
процесі навчання [7]. Сама будівля музею з її історією, архітектурою, обладнанням та
музейними предметами створює атмосферу, що спонукає до нових вражень, а отже і
нових шляхів отримання та засвоєння інформації (рис. 1). Важливо, щоб співробітники
музею розуміли та дбали про рівень естетичного та заохочувального середовища,
задовольняючи тим самим потреби дітей у чомусь приємному, цікавому, а також
значущому. Емоційне сприйняття нового матеріалу дітьми впливає на їх ставлення до
подій та речей, розуміння щойно зрозумілого змінюється та поглиблюється, виникає
задоволення від вивченого. Досить часто в результаті механічного навчання знання
швидко забуваються, оскільки не вистачає зв’язку між фрагментами отриманих знань.
Експозиційне середовище досить часто забезпечує той важливий зв'язок збираючи до
купи всі знання отримані теоретично і дозволяє підкріпити його знаннями отриманими
в процесі виконання практичних завдань. Окрім того, не варто забувати, й про те, що
уроки в музейному середовищі також сприяють розвитку емоційного інтелекту,
розвитку особистості та надають можливість соціалізації в музеї. Саме тому,
можливість провести заняття в музеї приваблює педагогів, що дбають про власний
розвиток та дітей з якими вони працюють.

Рис. 1. Урок природознавства для третього класу проводиться на тимчасовій
виставці «Мистецтво виживання».