Page 64 - Proceedings of the State Natural History Museum. Issue 37 (Lviv, 2021)

Наукові записки Державного природознавчого музею. Випуск 37 (Львів, 2021)
Proceedings of the State Natural History Museum. Issue 37 (Lviv, 2021)

DOI: https://doi.org/10.36885/nzdpm.2021.37.63-74

УДК 371.65:069.02

Середюк Г.В., Савицька А.Г.

ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ НАУКОВИХ ПРИРОДНИЧИХ КОЛЕКЦІЙ
ДПМ НАН УКРАЇНИ: МУЗЕЙНА ПРОГРАМА "УРОК В МУЗЕЇ"

Унікальність природознавчого музею полягає в тому, що він якнайкраще підходить
для впровадження міждисциплінарних освітніх інновацій. Середовище музею має
особливу атмосферу, а природничі колекції відіграють важливу роль, оскільки
реалізують не лише наукові, але й освітні цілі. У педагогічній науці останніми роками
все частіше звертаються до досліджень комунікативної природи. Музейна комунікація
має певні особливості, що відрізняє її від усіх інших видів поширення знань, а специфіка
комунікаційної діяльності природничих музеїв – пов’язана з використанням у цьому
процесі природних об’єктів і природничої інформації. Напряму контактуючи з
природними цінностями та спеціалістами, що здатні їх інтерпретувати, людина
засвоює нові моделі мислення та дії. У цьому досліджені ми зосередимось на категорії
відвідувачів, до якої потрапляють діти різного шкільного віку та педагоги. Метою
статті є актуалізація педагогічної значущості музейного середовища та музейних
освітніх колекцій у контексті неформального навчання. Ще кілька десятиліть тому
основне і непорушне завдання музеїв вбачалось у збереженні та захисті колекції, проте
сьогодні фокус змістився і тепер збереження та захист колекцій розглядається у
невіддільному зв'язку з освітою. Ми впевнені у тому, що варто посилити роль навчання
в музеях і вона повинна бути настільки ж важливою, як й інші аспекти професійної
музейної практики. Освітні підрозділи у музеях набувають важливого значення, що
відображає взаємозв’язок музейної спільноти з освітніми потребами суспільства. Ми
можемо констатувати, що ефективне використання потенціалу музеїв в шкільному
освітньому процесі неможливе без взаємного партнерства музейних та шкільних
педагогів. Основа успішних музейних програм – це добре сформована та
укомплектована база освітніх наукових колекцій. Саме музейний предмет є тим
визначальним фактором, який викликає у дитини захоплення, подив та запал, що формує
її новий життєвий досвід і спонукає до процесу осмислення та формування ціннісних
орієнтирів. Ресурси та педагогічний потенціал музею повністю відповідають вимогам
навчання і наше завдання вбачається у тому, щоб забезпечити його реалізацію.
Ключові слова: освітні колекції, урок в музеї, музейна програма, музейний предмет,
неформальна освіта, музейна комунікація.

Природознавчий музей – це унікальний простір для впровадження
міждисциплінарних освітніх інновацій. Середовище музею має особливу атмосферу, а
природничі колекції відіграють важливу роль, оскільки реалізують не лише наукові,
але й освітні цілі. Особливо цінним в плані впровадження освітніх функцій є
регіональні музеї, оскільки вони виконують не лише споглядальну мету, але й