Page 124 - NZDPM 33/2017

Розробка і впровадження педагогічних сценаріїв за природничим … 123

Висновки

Отже, музейні уроки і заняття – це пластична форма музейної діяльності, яка з
одного боку допомагає активізувати рівень відвідування музею та сприяє ємнісному
сприйняттю інформації музейного простору, а з іншого – музейне середовище
виступає каталізатором у пізнанні світу дітьми молодшого шкільного віку, а також
сприяє їх всебічному розвитку і несе велике емоційне і виховне навантаження.
Розробка педагогічних сценаріїв має бути комплексною і виконувати у першу чергу
освітню функцію. Крім цього, у процесі навчання задіяні функції екологічного,
естетичного, ціннісного, толерантного та патріотичного виховання. Тенденція до
зростання попиту на музейне заняття дає можливість стверджувати про їх значущість
та успішність, адже музейна педагогіка у контексті взаємодії зі школою створює нове
середовище навчання. Таке середовище не обмежується методами і принципами
шкільних стандартів і уможливлює ефективну взаємодію між академічною та
неформальною освітою, а також сприяє формуванню у дитини особливого сприйняття
та мисленням, що відповідає сучасним тенденціям освіти, орієнтованої на особистість.

1. Апостолова Г.В. Про наслідки використання електронної техніки для розвитку
здібностей дитини // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 9-10. – С. 1-4.
2. Борисова М. Культурно-образовательная деятельность музеев // Музей. – 2009. – № 5. –
С. 33-34.
3. Гафар Т. Образование в современном музее: типы программ и направления развития //
Музей как пространство образования: игра, диалог, культура участия / Отв. ред. А.
Щербакова. Сост. Н. Копелянская. – М., 2012. – С. 29-39.
4. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 374 с.
5. Караманов О., Сулімова Д. Сучасні підходи до організації навчання молодших школярів
у контексті музейної педагогіки // Вісн. Львів. у-ту.: Cерія педагогічна. – 2008. – Вип 24.
– С. 109-118.
6. Караманов О.В. Сучасні тенденції розвитку музейної педагогіки в Україні // Матеріали
наук.-практ. конф. "Музейна педагогіка – проблеми, сьогодення, перспективи" (Київ, 24-
25 вересня 2013 р.) / Національний Києво-Печерський історико-культурний заповідник. –
К.: НКПІКЗ, 2013. – С. 35-37.
7. Основи музейної педагогіки: Методичні вказівки і текст лекцій до спецкурсу / Уклад.
О.В. Караманов. – Львів, 2006.
8. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики
для младших школьников // Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие. – М.,
2000. – С. 21-28.
9. Пантелейчук І.В. Трансформація музею як соціокультурного інституту (ХХ – початок
ХХІ ст.): Автореф. дис. ... канд. іст. наук. – К., 2006.
10. Фіцула М.М. Педагогіка − Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2013. − 232 с.

Державний природознавчий музей НАН України, м. Львів
e-mail: asavitska@gmail.com